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Est-il possible d'être cliniquement obsédé par l'école ?

Est-il possible d'être cliniquement obsédé par l'école ?

Je me demandais s'il était possible pour quelqu'un d'avoir une obsession clinique pour l'enseignement supérieur. Par exemple, la personne qui a ce trouble parle constamment aux autres de choses telles que l'université au point où quelque chose semble très mal. Un tel trouble existe-t-il ? Ou peut-il s'agir d'une forme d'un autre trouble ? Je pose la question parce que j'écris un document de recherche sur diverses obsessions et j'aimerais avoir un aperçu de la question.


Réponse courte

Avec le peu d'informations fournies, c'est difficile à dire. Cependant, si l'obsession provoque une détresse marquée chez la personne qui affiche un comportement obsessionnel, ou cela interfère considérablement avec la routine normale de la personne, l'obsession pourrait, mais pas nécessairement, être diagnostiqué comme un trouble dans la catégorie des troubles obsessionnels compulsifs et apparentés

Longue réponse

Il existe de nombreuses habitudes obsessionnelles/compulsives qui peuvent être diagnostiquées cliniquement comme étant un trouble. Pour que toute obsession ou compulsion soit considérée comme obsessionnelle ou compulsive dans le domaine des troubles psychologiques, les habitudes et leurs symptômes doivent suivre un ensemble de critères définis dans le DSM-5 (Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux - 5e édition)

DSM-5 a une section entière sur Troubles obsessionnels compulsifs et apparentés et ceux-ci incluent le trouble obsessionnel-compulsif (TOC), le trouble dysmorphique corporel (BDD), le trouble de la thésaurisation, la trichotillomanie (trouble tirant les cheveux) et le trouble de l'excoriation (picage de la peau).

Pour recevoir un diagnostic de Trouble obsessionnel-compulsif ou apparenté, la personne :

  • Doit présenter des obsessions, des compulsions ou les deux.
  • Les obsessions et/ou compulsions provoquent une détresse marquée, prennent du temps (prendre plus d'1 heure par jour), ou interférer substantiellement avec la routine normale de la personne, son fonctionnement professionnel ou scolaire, ou ses activités ou relations sociales habituelles.
  • Les obsessions et/ou les compulsions ne sont pas attribuables aux effets physiologiques d'une substance ou d'une autre condition médicale.
  • Le trouble n'est pas mieux expliqué par les symptômes d'un autre trouble mental, comme l'obsession alimentaire dans le contexte d'un trouble de l'alimentation.

Les obsessions sont :

  • Des pensées, des pulsions ou des images récurrentes et persistantes ressenties, à un moment donné au cours de la perturbation, comme intrusives et indésirables et, chez la plupart des individus, provoquent une anxiété ou une détresse marquée.
  • La personne affectée s'efforce d'ignorer ou de supprimer ces pensées, impulsions ou images, ou de les neutraliser par une autre pensée ou action (c'est-à-dire en exécutant une compulsion).

Les contraintes sont :

  • Activités répétitives (par exemple, se laver les mains, ordonner, vérifier) ​​ou actes mentaux (par exemple, prier, compter, répéter des mots en silence) que la personne se sent poussée à accomplir en réponse à une obsession ou selon des règles qui doivent être appliquées de manière rigide.
  • Ces comportements ou actes mentaux sont effectués afin de prévenir ou de réduire la détresse, ou d'empêcher un événement ou une situation redoutée. Cependant, ils sont soit manifestement excessifs, soit non liés de manière réaliste à ce qu'ils sont censés neutraliser ou empêcher. (BMJ, 2017; APA, 2013) [C'est moi qui souligne]

Lors de l'établissement d'un diagnostic formel, la personne réalisant la dignose devrait préciser certains aspects dans le rapport de diagnostic sur la base de critères de spécification énoncées dans le DSM.

Publié par l'Organisation mondiale de la santé, la CIM-10 offre une autre définition internationalement reconnue du TOC. Il classe le TOC dans son propre chapitre, F42, distingué des autres troubles anxieux.

La caractéristique essentielle est des pensées obsessionnelles récurrentes ou des actes compulsifs. Les pensées obsessionnelles sont des idées, des images ou des impulsions qui entrent encore et encore dans l'esprit du patient sous une forme stéréotypée. Ils sont presque invariablement pénibles et le patient essaie souvent, sans succès, d'y résister. Elles sont cependant reconnues comme ses propres pensées, même si elles sont involontaires et souvent répugnantes. Les actes ou rituels compulsifs sont des comportements stéréotypés qui se répètent encore et encore. Ils ne sont pas intrinsèquement agréables et n'aboutissent pas non plus à l'accomplissement de tâches intrinsèquement utiles. Leur fonction est d'empêcher un événement objectivement improbable, impliquant souvent un préjudice ou causé par le patient, dont il craint qu'il ne se produise autrement. Habituellement, ce comportement est reconnu par le patient comme inutile ou inefficace et des tentatives répétées sont faites pour résister. L'anxiété est presque toujours présente. Si l'on résiste aux actes compulsifs, l'anxiété s'aggrave.

Y compris : névrose anankastique
névrose obsessionnelle-compulsive

À l'exclusion de : personnalité obsessionnelle-compulsive (trouble)

Bien qu'il ne s'agisse pas d'un outil de diagnostic, l'échelle Yale-Brown Obsessive-Compulsive Scale (Y-BOCS) (Goodman, et al., 1989 ; Rosario-Campos, et al., 2006) est la mesure la plus largement utilisée des symptômes du TOC. Il s'agit d'un outil d'évaluation de la gravité qui peut être utilisé comme instrument d'auto-évaluation ou d'entretien semi-structuré, et dont la validité a été démontrée dans le TOC. Le Y-BOCS existe en version adulte et enfant.

Les références

APA, 2013. Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (5e édition). Washington, DC : Éditions psychiatriques américaines.

BMJ, 2017. British Medical Journal : Meilleures pratiques - Trouble obsessionnel-compulsif [En ligne]
Disponible sur : http://bestpractice.bmj.com/best-practice/monograph/362/diagnosis/criteria.html

Goodman, et al., 1989. L'échelle Yale-Brown Obsessive Compulsive. I. Développement, utilisation et fiabilité. Archives de psychiatrie générale, 46(11) : p. 1006-11
PMID : 2684084 DOI : 10.1001/archpsyc.1989.01810110048007

Rosario-Campos, et al., 2006. L'échelle dimensionnelle Yale-Brown Obsessive-Compulsive (DY-BOCS): un instrument pour évaluer les dimensions des symptômes obsessionnels-compulsifs. Psychiatrie Moléculaire, 11(5) : p. 495-504.
PMID : 16432526 DOI : 10.1038/sj.mp.4001798


A ma connaissance, il n'y a pas de tels troubles diagnostiques. N'oubliez pas que les troubles ne sont des troubles que lorsqu'ils ont un impact significatif et négatif sur le fonctionnement social et/ou professionnel. Donc, si une personne ne parle que d'intérêts particuliers, cela peut avoir un impact sur le fonctionnement social, mais quelle est son importance ? Le participant a-t-il des amis qui soutiennent ses intérêts ? Est-ce important pour lui ? Cela affecte-t-il négativement l'estime de soi, la valeur ? Cela affecte-t-il son fonctionnement professionnel ? Probablement pas assez important pour être un trouble à part entière.

Je pense que quelque chose qui pourrait vous intéresser est le trouble du spectre autistique. De nombreuses personnes qui fonctionnent bien peuvent devenir obsédées par un sujet d'intérêt spécifique. Ils pourraient enquêter sur les tenants et les aboutissants de l'intérêt donné.

Vous pourriez être en mesure de relier ce que vous avez mentionné à la dépendance aux médias, mais ce n'est pas un trouble du DSM-V. Il existe néanmoins des recherches à ce sujet, en particulier dans le domaine de la dépendance aux médias Internet.

J'espère que cela vous aidera à vous orienter.


Dans des cas spécifiques de troubles d'apprentissage (par exemple la dyslexie), la littérature a mis en évidence des relations avec des problèmes de détresse émotionnelle. Parmi ceux-ci, la phobie scolaire présente un intérêt particulier (Chitiyo et Wheeler, 2006) :

C'est une peur et une répulsion envers l'école qui provoque des relations affectives négatives. Impliquent 2% de la population scolaire et surtout dans les périodes de transition ou de 6 à 11 ans (Gordon e Young, 1976).

Elle est différente de l'anxiété car elle a des composantes plus « diffuses » et « irrationnelles », et si elle n'est pas traitée, elle peut conduire à des formes graves d'isolement et de dépression (Gordon et Young, 1976)

J'aurais aimé avoir été utile, pour plus d'informations, je conseille ces les références:

1 - Phobie scolaire : comprendre une réponse comportementale complexe par Chitiyo et Wheeler

2 - Phobie scolaire : une discussion sur l'étiologie, le traitement et l'évaluation par Gordon et Young


En référence à votre question,

Un diagnostic n'est pas quelque chose qui devrait être généralement rejeté si quelqu'un a une légère obsession pour l'école. Si vous deviez entrer dans le DSM-V et rechercher un diagnostic réel parce que l'obsession semble déraisonnable et interagit avec le fonctionnement quotidien, trois diagnostics vous viendraient à l'esprit.

Un trouble du spectre, comme l'autisme ou le syndrome d'Asperger, pourrait être diagnostiqué si l'obsession atteint un certain niveau qui interagit clairement avec le fonctionnement quotidien.

Le trouble obsessionnel compulsif est un autre trouble qui pourrait être utilisé si aucun autre symptôme du trouble du spectre n'est présent.

Un trouble anxieux léger peut être diagnostiqué.

J'espère que cela vous aidera, David Lopez Blass


De nombreuses personnes se demandent comment devenir psychologue clinicienne au Japon. Le centre de conseil Meguro peut fournir les informations suivantes, cependant, veuillez noter que ces informations peuvent être incomplètes ou changer de sorte que vous auriez besoin de confirmer vous-même les derniers critères de la Fondation du Conseil de certification japonais pour les psychologues cliniciens.

L'orientation professionnelle est également disponible par l'intermédiaire du centre d'orientation Meguro, moyennant des frais similaires à ceux des séances d'orientation. Veuillez contacter le Centre si vous souhaitez bénéficier de ce service.

  • 1.) Une voie vers cette certification est de recevoir une maîtrise d'un programme de psychologie clinique dans une université japonaise. Naturellement, vous devez parler, lire et écrire couramment le japonais pour obtenir ces diplômes.
  • 2.) Si vous avez une maîtrise en psychologie clinique d'une université étrangère, il est toujours possible de passer le test de certification en psychologie clinique du Japon (en japonais) après avoir travaillé pendant deux ans au Japon en tant que conseiller employé par un établissement reconnu. par la Fondation du Conseil japonais de certification des psychologues cliniciens (le centre de conseil Meguro n'a pas de plan pour embaucher des conseillers). Cela nécessite également que vous parliez, lisiez et écriviez couramment le japonais pour travailler dans ce cadre. Si vous n'êtes pas japonais, vous êtes susceptible d'avoir un problème de langue, un problème de visa et de faire face à une résistance importante de la part d'un établissement japonais pour considérer qu'un non-japonais peut fonctionner efficacement en tant que membre de son personnel afin que il y a l'énigme sur la façon de commencer à faire un travail qui fournit une assurance contre la faute professionnelle pour laquelle vous avez besoin d'un visa et d'une expérience que vous ne pouvez pas obtenir facilement.

Après avoir reçu le certificat de psychologie clinique, vous avez toujours besoin d'un visa de travail qui spécifie que vous ferez du conseil (vous ne pouvez pas légalement faire du conseil si votre visa de travail ne spécifie pas cette activité) d'un établissement qui vous embauche, ou d'un visa qui vous permet pour faire tout type de libre entreprise, il s'agit notamment des visas de conjoint (nécessite un conjoint de nationalité japonaise) ou d'un visa de résident permanent. Il peut être possible d'obtenir un visa de résident permanent si vous avez vécu au Japon pendant au moins 10 ans avec un visa de conjoint ou de travail. Si vous disposez d'un visa de travail, vous devez avoir été parrainé et travaillé pour une personne morale pendant cette période, et vous devez présenter une preuve d'emploi, de lieu de résidence au Japon et soumettre une preuve de paiement d'impôts au Japon pour l'année précédente. trois ans. Veuillez consulter le site Web du Bureau de l'immigration du Japon concernant les politiques de visa au Japon.

Alors que la voie pour devenir psychologue clinicien au Japon nécessite un dévouement clair et intense à l'un des cours mentionnés ci-dessus, il y a quelques personnes occidentales non japonaises qui ont surmonté ces obstacles au fil des ans. Ainsi, bien que difficile, ce n'est pas impossible si vous avez le visa approprié, des compétences linguistiques adéquates et que vous pouvez trouver les bonnes circonstances au Japon.

Malheureusement, le centre de conseil Meguro ne peut pas répondre à chaque demande individuelle sur la façon d'obtenir le certificat de psychologie clinique ou les problèmes de visa pour le Japon. Veuillez adresser ces questions et les questions connexes aux agences respectives responsables, comme indiqué ci-dessus.

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Comment devenir psychologue clinicien

Cet article a été co-écrit par George Sachs, PsyD. George Sachs est un psychologue agréé et le propriétaire du Sachs Center basé à New York, New York. Avec plus de dix ans d'expérience, le Dr Sachs se spécialise dans le traitement du TDA/TDAH et des troubles du spectre autistique chez les enfants, les adolescents et les adultes. Il est titulaire d'un baccalauréat en psychologie de l'Université Emory. Le Dr Sachs a obtenu son doctorat en psychologie (PsyD) de l'Illinois School of Professional Psychology de Chicago. Il a terminé sa formation clinique à Chicago au Cook County Hospital, au Mt. Sinai Hospital et au Child Study Center. Le Dr Sachs a effectué son internat et son travail postdoctoral au Children’s Institute de Los Angeles, où il a supervisé et formé des thérapeutes en thérapie cognitivo-comportementale axée sur les traumatismes (TFCBT). Il a été formé en tant que thérapeute gestaltiste et certifié par le programme de formation Gestalt Associates de Los Angeles. Le Dr Sachs est l'auteur de The Adult ADD Solution, Helping the Traumatized Child et Helping Your Husband with Adult ADD. Il est apparu sur le Huffington Post, NBC Nightly News, CBS et WPIX pour discuter de son approche holistique du traitement du TDA/TDAH.

Il y a 20 références citées dans cet article, qui se trouvent en bas de la page.

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Les psychologues cliniciens évaluent et traitent les troubles mentaux, émotionnels et comportementaux. Les psychologues cliniciens individuels peuvent aborder cela soit en recherchant des méthodes et leur efficacité, soit en mettant des méthodes en pratique clinique en traitant et en conseillant les patients. Dans les deux cas, le chemin pour devenir psychologue clinicien est long et difficile, et seuls les étudiants les plus dévoués réussissent. Les programmes d'études supérieures en psychologie clinique sont compétitifs et n'acceptent que les meilleurs des meilleurs. Vous devez réussir l'un de ces programmes et suivre une formation supplémentaire de deux ans avant de pouvoir devenir un psychologue clinicien agréé.


Les ados aujourd'hui

Bien que la plupart des études sur le sujet montrent une augmentation générationnelle du narcissisme, cela peut être dû au fait que les études qui montrent des changements statistiquement significatifs sont plus susceptibles d'être rédigées et publiées que celles qui ne montrent aucun changement. Cependant, une telle étude a trouvé une maison l'année dernière, dans Perspectives sur la science psychologique (Vol. 5, n° 1). Dans ce document, Trzesniewski et Donnellan ont tiré des données d'une enquête annuelle représentative à l'échelle nationale menée auprès de 50 000 élèves du secondaire appelée « Monitoring the Future », qui suit les attitudes, le comportement et les valeurs de la jeunesse américaine. Bien que l'enquête, financée par le National Institute on Drug Abuse, n'ait pas mesuré directement le narcissisme, elle a étudié plusieurs facteurs connexes, notamment l'égoïsme, l'estime de soi, l'individualisme et l'importance du statut social. Sur toutes ces mesures, les finissants du secondaire en 1976 ressemblent à ceux qui ont obtenu leur diplôme en 2006.

Les chercheurs ont cependant constaté une augmentation du matérialisme (on a demandé aux étudiants s'ils pensaient qu'«avoir beaucoup d'argent est important») des années 1970 à 1990, mais cela s'est stabilisé puis a légèrement diminué de 1990 à 2000.

"Nous n'avons vraiment trouvé aucune preuve de l'idée que les jeunes deviennent de plus en plus narcissiques", explique Donnellan. « Il y a tellement de variations individuelles – chaque génération a ses narcissiques et ses héros altruistes. Ces étiquettes générationnelles sont de la psychologie pop. Ils ne sont vraiment pas pertinents pour la recherche universitaire ou la compréhension du développement de la personnalité.

Parallèlement à cette étude, cependant, une critique de Twenge et Campbell a fait valoir que Trzesniewski et Donnellan n'ont enquêté que sur 15 % des données de l'enquête « Monitoring the Future », ont mal interprété bon nombre de leurs résultats et appliqué des tests de taille d'effet plus stricts que nécessaire.

En réponse à ces accusations, Trzesniewski et Donnellan ont déclaré qu'ils n'avaient pas sélectionné les données, qui sont disponibles pour les chercheurs universitaires sur www.icpsr.umuch.edu. "Cependant, les biais implicites sont peut-être une réalité, et nous encourageons d'autres chercheurs à exploiter pleinement le" Suivi de l'avenir "et d'autres ensembles de données existants pour évaluer eux-mêmes la force des preuves des changements générationnels", explique Trzesniewski.


9 carrières que vous pouvez avoir avec un diplôme en psychologie

Un diplôme en psychologie ouvre non seulement la porte à l'esprit, mais il peut également ouvrir la porte à une carrière réussie et très enrichissante. En Afrique du Sud, un diplôme de premier cycle en psychologie est la première étape sur la voie de la possibilité de s'inscrire auprès du Health Professions Council of South Africa (HPCSA) dans l'une des catégories de psychologie professionnelle. Afin de vous aider à tirer le meilleur parti de vos études, nous examinons ces professions.

La psychologie clinique est une vaste branche de la psychologie qui se concentre sur le diagnostic et le traitement des troubles mentaux, émotionnels et comportementaux. Certains des troubles les plus courants qui pourraient être traités comprennent les troubles de la personnalité, la toxicomanie, la dépression, l'anxiété et les troubles de l'alimentation. Les psychologues cliniciens travaillent dans une grande variété de milieux de soins de santé, tels que les cabinets privés et les hôpitaux, mais ils travaillent également dans les écoles, les agences gouvernementales et l'industrie.

2. Psychologue conseil

Les psychologues-conseils travaillent généralement avec des personnes confrontées à des défis de la vie et à des problèmes de développement et aident à optimiser le bien-être psychologique. Ils travaillent souvent dans les domaines de l'orientation professionnelle, de la thérapie martiale et familiale, de la perte et du deuil, pour n'en nommer que quelques-uns. Ils travaillent souvent en cabinet privé, dans des écoles ou des universités.

3. Psychologue pédagogique

Un psychologue scolaire s'occupe d'aider les enfants ou les jeunes qui rencontrent des problèmes dans un cadre éducatif, dans le but d'améliorer leur apprentissage. Les défis peuvent inclure des problèmes sociaux ou émotionnels, ou des difficultés d'apprentissage. Le travail se fait avec des clients individuels ou des groupes et, à titre consultatif, avec des enseignants.

4. Psychologue industriel ou organisationnel

Un psychologue industriel ou organisationnel applique les principes de la psychologie aux problèmes de ressources humaines, de vente, de marketing, d'administration et de gestion sur le lieu de travail. Son travail peut inclure le recrutement, le développement et la formation, la planification des politiques et l'analyse de l'organisation.

5. Psychologue de recherche

Les psychologues de recherche sont impliqués dans la planification, le développement et l'application de méthodes de recherche psychologique. Ils sont souvent impliqués dans l'élaboration de mesures psychologiques. Le suivi et l'évaluation des interventions psychologiques relèvent généralement de leur champ de pratique. La plupart des psychologues de recherche travaillent pour des universités, des bureaux gouvernementaux et des sociétés privées.

6. Neuropsychologue

Les neuropsychologues sont impliqués dans l'évaluation, le diagnostic et l'intervention lorsque les troubles psychologiques sont le résultat de troubles neurologiques. Les neuropsychologues travaillent souvent avec des personnes souffrant de lésions cérébrales traumatiques et de troubles neurologiques. Si vous êtes fasciné par le fonctionnement interne du cerveau et du système nerveux central et par leur relation avec le comportement humain, vous pourriez envisager une carrière de neuropsychologue.

7. Psychologue légiste

Essentiellement, la psychologie médico-légale consiste à appliquer la psychologie au domaine de l'enquête criminelle et du droit. Les psychologues légistes utilisent leur connaissance des principes psychologiques pour comprendre les différents aspects du système juridique. La psychologie légale est l'une des disciplines à la croissance la plus rapide au sein de la psychologie.

Les conseillers enregistrés peuvent être considérés comme des « ambulanciers paramédicaux émotionnels » dans les cas de traumatisme, pour intervenir de manière appropriée et pour référer quand et où nécessaire. Ils fournissent des conseils de soutien à court terme (à l'exclusion de la psychothérapie) dans une gamme d'environnements avec des individus et des groupes divers, et identifient (mais ne diagnostiquent ni ne traitent) les troubles de santé mentale possibles, en orientant les clients vers les professionnels appropriés. Ils offrent un dépistage et une intervention psychologiques dans le but d'améliorer le fonctionnement.

9. Psychomètre

Un psychométricien est formé à l'administration, à la notation, à l'interprétation et à la communication d'évaluations psychologiques (tests psychométriques). Ces évaluations comprennent des mesures cognitives, d'intérêt, d'aptitude et de personnalité. En plus de travailler aux côtés d'un psychologue ou d'un psychiatre, un psychométriste peut travailler de manière indépendante pour une entreprise privée, une école ou une université, ou pour le gouvernement.

Le baccalauréat en sciences sociales appliquées de la SACAP est un programme complet de diplôme de premier cycle en psychologie, offrant un tremplin parfait pour ceux qui souhaitent progresser vers les spécialisations et les maîtrises afin de devenir psychologue.

Le baccalauréat professionnel en psychologie du collège, quant à lui, est approuvé par la HPCSA pour l'éducation et la formation des conseillers agréés. Les diplômés de ce programme seront éligibles pour passer l'examen national du Conseil professionnel de psychologie dans la catégorie des conseillers agréés afin de s'inscrire auprès de la HPCSA en tant que conseillers agréés. En tant que programme d'études NQF8 de quatre ans, le BPsych a un équivalent « intégré » spécialisé. Les diplômés sont donc également capables de s'articuler dans un programme de Master en vue de devenir psychologue.

Envie d'en savoir plus sur la psychologie ? La SACAP propose une gamme de cours, y compris à temps partiel et à temps plein, ainsi que des options d'apprentissage à distance. Pour plus d'informations, renseignez-vous maintenant.

En savoir plus sur le cadre HPCSA’s pour l'éducation, la formation, l'inscription et la portée des conseillers enregistrés ici


Puis-je postuler à un programme d'études supérieures en psychologie si mon diplôme de premier cycle n'est pas en psychologie ?

Tout le monde n'est pas certain du domaine d'emploi qu'il souhaite exercer lorsqu'il entre dans un programme menant à un diplôme de premier cycle. Alors, qu'arrive-t-il aux personnes qui obtiennent un diplôme de premier cycle dans un domaine et qui souhaitent poursuivre des études supérieures dans un autre? Pour certaines industries, ce saut peut être difficile. Pour les personnes qui espèrent poursuivre une formation supérieure en psychologie mais qui ont un diplôme de premier cycle dans un autre domaine, est-ce une option ? La réponse la plus simple à cette question est que vous pouvez certainement entrer dans un programme d'études supérieures en psychologie même lorsque votre baccalauréat est dans un autre domaine.

Aurai-je besoin de commencer mes études collégiales à partir de zéro ?

Dans la plupart des cas, vous n'aurez pas besoin de postuler à un programme de premier cycle en psychologie. Vous pourrez utiliser votre licence existante et appliquer ces crédits à vos cours requis. Certains diplômes de premier cycle seront plus faciles à faire la transition vers un diplôme en psychologie. Par exemple, une personne titulaire d'un baccalauréat en sociologie fera une transition plus facile qu'une personne titulaire d'un diplôme en informatique.

Y a-t-il des cours préalables que je dois suivre ?

La plupart des personnes qui ont un diplôme de premier cycle dans un domaine autre que la psychologie devront suivre des cours minimum pour postuler à une formation supérieure en psychologie. Certaines de ces exigences peuvent être des cours spécifiques tels que la psychologie anormale, la psychologie du développement ou la psychologie de l'enfant. Il peut également y avoir un certain nombre de cours obligatoires dans les cours d'arts libéraux. De plus, certains programmes d'études supérieures exigent que les étudiants candidats aient suivi un certain nombre de cours de mathématiques ou de sciences. Heureusement, bon nombre de ces cours sont inclus dans d'autres programmes d'études de premier cycle.

Comment puis-je me familiariser avec les cours préalables?

Remplir les exigences du programme avant de postuler aux études supérieures peut être étonnamment facile. Certains étudiants s'appliqueront à une école en tant qu'étudiant non inscrit et termineront les cours sur le campus. Ce qui devient de plus en plus populaire, c'est de remplir ces conditions minimales grâce à des options d'apprentissage en ligne. De nombreux programmes en ligne acceptent les étudiants qui n'ont besoin de suivre qu'un petit nombre de cours. Dans de nombreux cas, ces cours peuvent être suivis dans un collège communautaire, ce qui réduit encore le coût de ces cours obligatoires.

Vais-je être accepté dans un programme d'études supérieures ?

Une fois les cours terminés et que vous êtes prêt à postuler, la question évidente est de savoir si votre candidature sera suffisamment solide pour être prise en compte pour l'admission. Bien qu'il existe des écoles qui accordent un traitement préférentiel aux candidats titulaires d'un baccalauréat en psychologie, il existe d'autres écoles qui ne le font pas. En fait, certaines écoles recherchent des étudiants en dehors du domaine de la psychologie pour diversifier la base d'études. Les étudiants qui ont obtenu un diplôme de premier cycle dans une science comme la biologie ou la physique ont un avantage en termes de cours de sciences et de mathématiques.

Le transfert d'un diplôme de premier cycle autre que la psychologie à une formation de deuxième cycle dans le domaine peut présenter certains obstacles. Il y a des cours qui doivent être suivis et des prérequis qui doivent être remplis avant de postuler. Cependant, avec la facilité de l'apprentissage en ligne, cela peut être une tâche simple. Pour toute personne titulaire d'un diplôme de premier cycle dans un domaine autre que la psychologie, il est tout à fait possible de poursuivre une formation supérieure en psychologie.


GPA a peu d'influence sur les résultats de la plupart des candidatures aux études supérieures en psychologie

L'un des thèmes récurrents de ce blog est que l'entrée dans les études supérieures nécessite plus qu'une bonne moyenne générale. Nous avons précédemment exploré les raisons pour lesquelles les notes ne sont qu'un déterminant mineur de ce qui se passe avec la plupart des candidatures aux études supérieures, et nous avons discuté d'autres aspects clés de la préparation d'une candidature réussie.

Aujourd'hui, j'utiliserai des données réelles pour montrer à quel point la GPA a eu peu d'influence sur les résultats d'un large échantillon de candidats à une école supérieure particulière en psychologie. Dans le processus d'analyse des données, je vais tenter de dissiper deux mythes largement cités sur ce qui est nécessaire pour entrer dans les études supérieures en psychologie :

Mythe n°1 : Une personne avec une moyenne cumulative d'environ 3,8 a de bien meilleures chances d'être admise qu'une personne dont la moyenne cumulative est plus proche de 3,5. Cela semble être vrai, mais comme vous le verrez dans les données, ce n'est pas nécessairement le cas. Les valeurs particulières de GPA contrastées ici (3,80 et 3,50) sont plutôt arbitraires, car il s'agira simplement de montrer à quel point la GPA a peu d'influence, sauf si il s'agit d'une moyenne cumulative exceptionnellement élevée et l'étudiant reçoit une bourse.

Mythe n° 2 : Des notes plus élevées sont nécessaires pour entrer dans un Psychologie clinique programme que d'entrer dans un non clinique ou psychologie expérimentale programme. La plupart des étudiants en psychologie et de nombreux professeurs ont cette idée fausse commune. J'y croyais aussi. Ainsi, pendant de nombreuses années, je n'étais qu'un autre professeur de psychologie malavisé lorsqu'il s'agissait de cette question. Cela a changé un jour lorsque j'ai essayé de confirmer la rhétorique avec des données réelles.

Le tableau ci-dessous présente trois colonnes de GPA. La première chose que je tiens à souligner est que certains sont supérieurs à 4,0, ce qui peut sembler étrange si vous avez l'habitude de voir les GPA uniquement sur l'échelle de notation familière et largement utilisée qui va de 0,0 à 4,0. Divers systèmes de notation sont utilisés dans les collèges et universités nord-américains, notamment les pourcentages, les notes de la lettre A à F, l'échelle bien connue de 0,0 à 4,0 et autres. Les données de ce tableau proviennent de Université Concordia , à Montréal, où l'échelle de notation varie de 0,0 à 4,3. Peu importe où les candidats aux études supérieures ont effectué leurs études de premier cycle, leurs notes de relevé de notes seront converties à cette échelle lorsqu'ils postuleront à un programme d'études supérieures à Concordia. Les détails sur la façon dont la conversion est effectuée dépassent le cadre de cet article de blog. Mais, un GPA sur l'échelle standard de 0,0 à 4,0 n'est pas très différent lorsqu'il est converti à l'échelle de 0,0 à 4,3, vous pouvez donc simplement considérer les GPA supérieurs à 4,0 comme étant à peu près équivalents à un GPA proche de 4,0.

GPA des candidats au programme de maîtrise en psychologie (clinique et non clinique) et des candidats rejetés

Les données proviennent d'une seule saison d'admissions aux programmes d'études supérieures aux programmes de maîtrise et de doctorat en psychologie clinique ou en psychologie non clinique (c.-à-d. recherche). La taille du bassin total de candidats cette année-là se situait entre 120 et 150. La première colonne montre les GPA des 12 étudiants qui ont été acceptés dans le programme de maîtrise en psychologie clinique cette année-là. La deuxième colonne des GPA appartient à 12 étudiants qui ont été acceptés dans le programme de maîtrise non clinique la même année. Le troisième ensemble de GPA est composé de 12 candidats sélectionnés au hasard de la même année qui n'ont été acceptés dans aucun des programmes.

Que voyez-vous dans ces chiffres ? Une chose que vous devriez voir est que bien que la moyenne pondérée cumulative pour ceux qui sont entrés dans le programme clinique soit nominalement plus élevée que la moyenne pour ceux acceptés dans le programme non clinique, la différence est petite et non significative. Mais qu'en est-il de la taille limitée de l'échantillon ? Après tout, il n'y a que 12 individus dans chaque groupe. Et si des échantillons beaucoup plus importants collectés sur plusieurs années d'admissions aux cycles supérieurs continuaient d'avoir une moyenne pondérée cumulative de 3,85 pour les candidats admis au programme clinique et de 3,75 pour les candidats admis au programme non clinique. Cela ne confirmerait-il pas que vous avez vraiment besoin de notes plus élevées pour entrer dans le programme clinique? Non, cela ne signifierait pas du tout cela. Le GPA moyen n'est que cela - c'est une moyenne.

Si nous sommes intéressés par quel type de GPA était obligatoire, il est plus logique de regarder le gamme des GPA pour les personnes admises dans les deux programmes. Les deux gammes sont similaires. Les candidats n'avaient pas besoin de notes plus élevées pour entrer dans le programme de psychologie clinique de l'Université Concordia que pour entrer dans le programme non clinique, du moins pas cette année-là. Une moyenne cumulative d'environ 3,30 était suffisante pour l'un ou l'autre programme.

Maintenant, regardez cette troisième colonne de GPA. Ils représentent les candidats qui ont postulé aux programmes de psychologie clinique ou non clinique, mais qui n'ont pas été acceptés. La moyenne est légèrement inférieure à celle des deux autres colonnes, et l'extrémité la plus basse de la plage est également un peu inférieure. Mais les différences sont marginales. Nous ne pouvons pas distinguer de manière fiable les candidats retenus et non retenus sur la base de leurs GPA ! Qu'un GPA soit de 3,5 ou 3,8, il se situe bien dans la fourchette des GPA pour les candidats retenus ou non. Plusieurs candidats ont été admis avec un GPA inférieur à 3,5, et plusieurs n'ont pas réussi à entrer avec un GPA bien supérieur à 3,8. En soi, GPA semble mal prédire le résultat des candidatures aux études supérieures en psychologie.

Regardez à nouveau cette troisième colonne. Certains candidats rejetés avaient des moyennes cumulatives très élevées. Cela montre simplement que des notes vraiment exceptionnelles ne garantissent pas une candidature réussie à l'école supérieure. Pour certains lecteurs, cela signifie qu'un autre mythe est brisé.

Enfin, vous vous demandez peut-être pourquoi il n'y a pas de GPA vraiment bas dans l'échantillon de demandes rejetées, je veux dire pas de GPA inférieur à 3,0. C'est simplement parce que très peu de personnes ayant des notes inférieures à ce niveau finissent par postuler pour des études supérieures. La plupart ne l'envisageraient même pas, car ils supposent à juste titre que leurs notes sont trop faibles. Bien sûr, une moyenne cumulative inférieure à un certain niveau est susceptible d'indiquer correctement que quelqu'un ne devrait pas être aux études supérieures et qu'il ne réussirait probablement pas certains programmes. That level is much lower than 3.5, and it’s probably a little below 3.0 for most graduate programs in psychology.

Students who thought they were unqualified for grad school because their grades are not outstanding should be encouraged by the data. You don’t need an outstanding GPA that’s almost at the top of the scale – you can get into a top-rated graduate program with grades that are very good, which tends to mean equivalent to an average letter-grade of around A- or B+. Importantly, your chances will only be realistic if you have all the other essential elements the admissions committees and prospective graduate supervisors are looking for. It happens all the time. If you haven’t already seen it, check out this previous post about a guy who got into Cambridge University with a GPA of 3.27 (on the 0 – 4.3 scale).

Meanwhile, many students with stellar GPAs mistakenly believe that’s all they need to get in. But, check that assumption against the data shown here notice the high GPAs among the sample of rejected applicants. Some individuals were passed over in favor of others who had considerably lower grades. Most likely most of the rejected applicants were missing key elements, so despite their outstanding grades, they were not among those applicants deemed most likely to succeed in the program. Just as likely, some of them might have requested the wrong professors to have as their supervisor, without realizing that in almost any graduate program the professor who an applicant requests to have as supervisor will be the one to decide who to accept or reject. There are many reasons why a professor might not be interested in an applicant, and any one of them is sufficient to thwart an application.

Do you have questions or comments about anything mentioned in this article? Please consider sharing them in the comment section. I will try to answer any appropriate questions. Alternatively, if you are interested in communicating directly with me to receive personalized guidance and advice on any aspect of your educational or career planning, you might consider using my consultation services. We can cover a lot of ground in 30 minutes!


Un message à retenir

While the path to becoming a therapist may seem extremely long, it is important to remember that there are actually several paths to becoming a therapist. If one already has a bachelor’s degree in just about any subject, they can start seeking out a master’s program in psychology or therapy.

Earning a Ph.D. increases one’s chances of getting hired, and it is important to note that many Ph.D. programs grant a master’s degree in the middle of the program.

There are also options for people who only have a bachelor’s degree, or can only realistically earn a bachelor’s degree. Without going on to earn a master’s degree, one can still work in certain counseling positions. Some people might be happy working as a counselor, while others may use their experience as a counselor to inform their pursuit of further education and licensure as a therapist.

We would love to hear about your experience gaining work experience in counseling, therapy, or psychology and what your country or state’s requirements for credentialing are.


Here's Why 'Serial Poopers' Just Can't Stop Pooping in Public

Over the past few months, we&rsquove been introduced to a phrase we thought we&rsquod never hear: the &ldquoserial pooper,&rdquo which refers to someone who continually poops in public, leaving the fruits of their labor on display for all to see.

In September, it was the &ldquomad pooper,&rdquo who, when out for her morning jogs&mdashher &ldquomorning runs,&rdquo if you will&mdashdefecated in front yards, on sidewalks, and even in front of a drugstore.

More recently, Southern Illinois University reported on a &ldquobowel movement bandit&rdquo who&rsquod pooped in dorm washing machines not just once or twice, but huit times. Not in empty machines, either&mdashthe pooper was dumping into clothes that had already been through the wash cycle.

Are these public poopings due to extraordinarily loose bowels? Or are they the ultimate &ldquoscrew you&rdquo? Most likely, it&rsquos the latter, says clinical psychologist Sharon Chirban, Ph.D. of Amplify Wellness & Performance in Boston.

&ldquoIt is the ultimate F.U. and vandalism crime,&rdquo she says. Now, she says, there are exceptions to the rule, like for those in full-blown psychosis, who may not realize where they are, and people on a bar crawl without access to a public bathroom&mdashbut even then, they tend to slip behind dumpsters for some measure of privacy. (Here's what to do if you get diarrhea on a run.)

Serial poopers, by contrast, are very intentional. And, in many cases like the neighborhood jogger, they don&rsquot even go through any lengths to keep their identity anonymous.

&ldquoIt&rsquos a statement,&rdquo says Chirban. &ldquoThey&rsquore expressing aggression through an egregious act.&rdquo

A public dump certainly is egregious. But what&rsquos the drive behind all that hostility? Well, without sitting the serial poopers down in front of a psychologist, all experts can do is speculate. But there are some leading thoughts on what&rsquos triggering them.

&ldquoAs with other vandalizing behavior like tire slashing, graffiti, or salting lawns, the motivation is anger or envy,&rdquo she explains. &ldquoMaybe the lawn pooper is envious of those in that neighborhood. Maybe the laundry pooper is angry about the laziness of others to empty washers in a timely fashion.&rdquo

Then, there&rsquos the serial aspect of it: Once or twice could be explained away as a poop emergency. But seven or eight times in the same location? That becomes close to an addiction in some ways, according to Dr. Chirban.

And that addiction might be feeding the behavior even more.

&ldquoThere can be a secondary gain from getting away with it,&rdquo she says. &ldquoThat can lead to a kind of invincibility, and rationalizing as &lsquothey deserved it anyway.&rsquo When the behavior continues, there&rsquos no remorse. Instead, you see a growing sense of grandiosity, a type of vindictive rage getting acted out.&rdquo

The American Council on Science and Health refers to the phenomenon of public defecation as a potential &ldquoelimination disorder&rdquo&mdasha diagnosable mental disorder marked by the inappropriate passage of feces or voiding of urine&mdashbut there could be much more at play for some people, according to clinical psychologist Bart Rossi, Ph.D.

He agrees that anger is the dominating force, but that it could be mixed with other problems. After all, you probably got mad at your boss once or twice, for instance&mdashbut when&rsquos the last time you pooped on his doorstep as a result of it? So there are likely other things at play with the serial poopers, says Rossi, including possibilities like narcissistic personality disorder and obsessive-compulsive disorder.

&ldquoThese people might also have a thought disorder, believing that this is what it takes to be recognized,&rdquo Dr. Rossi says. In other words, they may have had an issue with something else, but believe they wouldn&rsquot be listened to or acknowledged&mdashso they had to poop to make it known.

And of course, recognized they are. Poop is actually quite a powerful tool, Dr. Chirban, and it shows aggression in the most primal fashion possible.

So the act of serial public pooping isn&rsquot really a laughing matter. And portraying them as kooky, light-hearted, and funny news stories might be masking the real issues at play&mdashand it could be inadvertently condoning the behavior as socially acceptable, says Chirban. As a result, it might inspire copycats.

How to Tell If Your Poop is Normal:

Bottom line: The urge to purge in public might be hinting at a more serious problem&mdashnot just a lack of readily-available bathroom facilities. (For more health news delivered right to your inbox, sign up for our Daily Dose newsletter.)


Psychologie

by Chris Woodford. Last updated: January 13, 2020.

W hy do we do the things we do? Why do some people like hot chocolate while others prefer coffee? Why do some live to surf while others would rather stay home and read a book? How can some of us put a name to every single person we've ever met while others struggle even to remember our own telephone number? Why do some people always seem happy and successful while others see no choice but to end their painful lives in suicide? These are the sorts of questions we can try to answer through psychology : the science of human behavior. In this short article, we'll briefly explore the different branches of psychology and get a quick overview of the kinds of things psychologists do.

Photo: Everything you do, think, and feel involves your brain, shown here as a 3D-printed model. Understanding how the brain works, how it gives rise to the mind, and why it makes us do the things we do is the prime goal of psychology. Photo courtesy of Nevit Dilmen, NIH 3D Print Exchange, National Institutes of Health, published on Flickr under a Creative Commons Licence.

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Un message à retenir

While the path to becoming a therapist may seem extremely long, it is important to remember that there are actually several paths to becoming a therapist. If one already has a bachelor’s degree in just about any subject, they can start seeking out a master’s program in psychology or therapy.

Earning a Ph.D. increases one’s chances of getting hired, and it is important to note that many Ph.D. programs grant a master’s degree in the middle of the program.

There are also options for people who only have a bachelor’s degree, or can only realistically earn a bachelor’s degree. Without going on to earn a master’s degree, one can still work in certain counseling positions. Some people might be happy working as a counselor, while others may use their experience as a counselor to inform their pursuit of further education and licensure as a therapist.

We would love to hear about your experience gaining work experience in counseling, therapy, or psychology and what your country or state’s requirements for credentialing are.


9 Careers you can have with a degree in psychology

A degree in psychology not only opens the door to the mind, but it can also open the door to a successful, very rewarding career. In South Africa, an undergraduate psychology degree is the first step on the path to being able to register with the Health Professions Council of South Africa (HPCSA) in one of the professional psychology categories. With a view to helping you get the most out of your education, we take a look at these professions.

Clinical psychology is a broad branch of psychology that focuses on diagnosing and treating mental, emotional, and behavioural disorders. Some of the more common disorders that might be treated include personality disorders, substance abuse, depression, anxiety, and eating disorders. Clinical psychologists work in a wide variety of healthcare settings, such as private-practice offices and hospitals, but they also work in schools, governmental agencies and industry.

2. Counselling psychologist

Counselling psychologists typically work with people facing life challenges and developmental problems and assist with optimising psychological wellbeing. They often work in the areas of career counselling, martial and family therapy, loss and bereavement to name but a few. They often work in private practice, at schools or at universities.

3. Educational psychologist

An educational psychologist is concerned with helping children or young people who are experiencing problems within an educational setting, with the aim of enhancing their learning. Challenges may include social or emotional problems, or learning difficulties. Work is with individual clients or groups and, in an advisory capacity, with teachers.

4. Industrial or organisational psychologist

An industrial or organisational psychologist applies the principles of psychology to human resources, sales, marketing, administration and management issues in the workplace. His or her job may include recruitment, development and training, policy planning and organisation analysis.

5. Research psychologist

Research psychologists are involved in the planning, developing and applying of psychological research methods. They are often involved in the development of psychological measures. Monitoring and evaluation of psychological interventions usually falls within their scope of practice. Most research psychologists work for universities, government offices and private corporations.

6. Neuropsychologist

Neuropsychologists are involved in assessing, diagnosing and intervening when psychological disorders are as a result of neurological conditions. Neuropsychologists often work with people suffering from traumatic brain injuries and neurological disorders. If you’re fascinated with the inner workings of the brain and central nervous system and how they relate to human behaviour, you might consider a career as a neuropsychologist.

7. Forensic psychologist

Essentially, forensic psychology involves applying psychology to the field of criminal investigation and the law. Forensic psychologists use their knowledge of psychological principles to understand different aspects of the legal system. Forensic psychology is one of the fastest-growing disciplines within psychology.

Registered counsellors can be seen as ‘emotional paramedics’ in cases of trauma, to intervene appropriately, and to refer when and where necessary. They provide short-term supportive counselling (excluding psychotherapy) in a range of environments with diverse individuals and groups, and identify (but not diagnose nor treat) possible mental health disorders, referring clients to the appropriate professionals. They provide psychological screening and intervention for the purposes of enhancing functioning.

9. Psychometrist

A psychometrist is trained in administering, scoring, interpreting and reporting on psychological assessments (psychometric tests). These assessments include cognitive, interest, aptitude and personality measures. Aside from working alongside a psychologist or psychiatrist, a psychometrist may work independently for a private company, a school or university, or for the government.

SACAP’s Bachelor of Applied Social Science degree is a comprehensive undergraduate psychology degree programme, providing a perfect springboard for those wishing to progress to Honours and Masters in order to become a psychologist.

The college’s Bachelor of Psychology professional degree, meanwhile, is approved by the HPCSA for the education and training of Registered Counsellors. Graduates of this programme will be eligible to sit the National Examination of the Professional Board for Psychology in the Registered Counsellor category in order to register with the HPCSA as Registered Counsellors. As a four-year NQF8 degree programme, the BPsych has a ‘built-in’ Honours equivalent. Graduates are therefore also able to articulate into a Masters programme with a view to becoming a psychologist.

Interested in learning more about psychology? SACAP offers a range of courses, including part-time and full-time as well as distance learning options. For more information, enquire now.

Find out more about the HPCSA’s framework for the education, training, registration and scope of registered counsellors here


How to Become a Clinical Psychologist

This article was co-authored by George Sachs, PsyD. George Sachs is a Licensed Psychologist and the Owner of Sachs Center based in New York, New York. With over ten years of experience, Dr. Sachs specializes in treating ADD/ADHD and Autism Spectrum Disorders in children, teens, and adults. He holds a BS in Psychology from Emory University. Dr. Sachs earned his Doctorate of Psychology (PsyD) from the Illinois School of Professional Psychology, Chicago. He completed his clinical training in Chicago at Cook County Hospital, Mt. Sinai Hospital, and the Child Study Center. Dr. Sachs completed his internship and postdoctoral work at the Children’s Institute in Los Angeles, where he supervised and trained therapists in Trauma-Focused Cognitive Behavioral Therapy (TFCBT). He has been trained as a Gestalt Therapist and certified by the Gestalt Associates Training Program of Los Angeles. Dr. Sachs is the author of The Adult ADD Solution, Helping the Traumatized Child, and Helping Your Husband with Adult ADD. He has appeared on the Huffington Post, NBC Nightly News, CBS, and WPIX discussing his holistic approach to ADD/ADHD treatment.

There are 20 references cited in this article, which can be found at the bottom of the page.

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Clinical psychologists assess and treat mental, emotional, and behavioral disorders. Individual clinical psychologists can approach this either by researching methods and their efficacy or putting methods into clinical practice by treating and counseling patients. In either case, the road to becoming a clinical psychologist is a long and hard one, and only the most dedicated students succeed. Graduate programs in clinical psychology are competitive and accept only the best of the best. You must make it through one of these programs and get through another two years of training before you can become a licensed clinical psychologist.


Many people inquire on how to become a clinical psychologist in Japan. The Meguro Counseling Center can provide the following information, however, please note that this information may be incomplete or change so that you would need to confirm the latest criteria on your own from the Foundation of the Japanese Certification Board for Clinical Psychologists.

Career counseling is also available through the Meguro Counseling Center with fees requested similar to counseling sessions. Please contact the Center if you wish to have this service.

  • 1.) One route to this certification is to receive a Master's degree from a clinical psychology program at a Japanese university. Naturally, you need to speak, read, and write fluent Japanese to get these degrees.
  • 2.) If you have a Master's degree in clinical psychology from an overseas university it is still possible to take the Japan Clinical Psychology Certification test (in Japanese) after you have two-years of work in Japan as a counselor employed by a facility recognized by the Foundation of the Japanese Certification Board for Clinical Psychologists (the Meguro Counseling Center does not have a plan to hire counselors). This also requires you speak, read, and write fluent Japanese to work in this setting. If you are a non-Japanese, you are likely to have a language issue, a visa issue, and face significant resistance on the part of a Japanese facility to consider that a non-Japanese can function effectively as a member of their staff so that there is the conundrum on how to get started to do a job that provides malpractice insurance for which you need a visa and experience that you can not easily get.

After you receive the Clinical Psychology Certificate, you still need a work visa that specifies you will do counseling (you can not legally do counseling if your work visa does not specify this activity) from a facility that hires you, or a visa that allows you to do any kind of free enterprise these include spouse visas (requires you have a Japanese national spouse), or a permanent resident visa. It may be possible to get a permanent resident visa if you have lived in Japan for at least 10 years on a spouse or work visa. If you are on a work visa, you need to have been sponsored by and working for some corporate entity during that time, and you need to show proof of employment, place of residence in Japan, and submit proof of Japan tax payments for the prior three years. Please see the Immigration Bureau of Japan website regarding visa policies in Japan.

While the route to become a clinical psychologist in Japan requires clear and intense dedication to one of the courses noted above, there are a few Western non-Japanese persons who have overcome these hurdles over the years. So while difficult, it is not impossible if you have the proper visa, adequate language skills, and can find the correct set of circumstances in Japan.

Unfortunately, the Meguro Counseling Center can not reply to each individual inquiry on how to obtain the Clinical Psychology Certificate or visa issues for Japan. Please direct these and related queries to the respective agencies responsible as noted above.

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The Meguro Counseling Center consists of Western-trained therapists able to provide face-to-face mental-health care for the international community in Tokyo. With extensive experience in Japan, these therapists have a deep understanding of the stresses of living in Japan.


Psychologie

by Chris Woodford. Last updated: January 13, 2020.

W hy do we do the things we do? Why do some people like hot chocolate while others prefer coffee? Why do some live to surf while others would rather stay home and read a book? How can some of us put a name to every single person we've ever met while others struggle even to remember our own telephone number? Why do some people always seem happy and successful while others see no choice but to end their painful lives in suicide? These are the sorts of questions we can try to answer through psychology : the science of human behavior. In this short article, we'll briefly explore the different branches of psychology and get a quick overview of the kinds of things psychologists do.

Photo: Everything you do, think, and feel involves your brain, shown here as a 3D-printed model. Understanding how the brain works, how it gives rise to the mind, and why it makes us do the things we do is the prime goal of psychology. Photo courtesy of Nevit Dilmen, NIH 3D Print Exchange, National Institutes of Health, published on Flickr under a Creative Commons Licence.

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Teens today

While most studies on the topic do show generational increases in narcissism, that may be because studies that show statistically significant changes are more likely to be written up and published than those that show no change. However, one such study did find a home last year, in Perspectives sur la science psychologique (Vol. 5, No. 1). In it, Trzesniewski and Donnellan drew data from a nationally representative, annual survey of 50,000 high school students called “Monitoring the Future,” which tracks the attitudes, behavior and values of America’s youth. Though the survey, which is funded by the National Institute on Drug Abuse, didn’t measure narcissism directly, it investigated several related factors, including egoism, self-esteem, individualism and the importance of social status. On all of those measures, high school seniors in 1976 look just like those graduating in 2006.

The researchers did, however, find an increase in materialism (students were asked if they felt that “having a lot of money is important”) from the 1970s through 1990, but that leveled off and then decreased slightly from 1990 to 2000.

“We really didn’t find any evidence for the idea that young people are becoming more narcissistic,” says Donnellan. “There’s just so much individual variation — every generation has its narcissists and its selfless heroes. These generational labels are pop psychology. They really aren’t relevant for academic research or understanding personality development.”

Alongside that study, however, ran a critique by Twenge and Campbell, who argued that Trzesniewski and Donnellan only investigated 15 percent of the data in the “Monitoring the Future” survey, misinterpreted many of their results and applied more stringent tests of effect size than necessary.

In response to those charges, Trzesniewski and Donnellan say that they did not cherry-pick the data, which are available to academic researchers at www.icpsr.umuch.edu. “However, implicit biases are perhaps a fact of life, and we encourage other researchers to fully exploit the ‘Monitoring the Future’ and other existing data sets to evaluate the strength of the evidence for generational changes for themselves,” says Trzesniewski.


Can I Apply To A Graduate Program in Psychology If My Undergraduate Degree Is Not In Psychology?

Not everyone is certain what area of employment they would like to pursue when they enter an undergraduate degree program. So, what happens to those people who complete an undergraduate degree in one area and want to pursue graduate training in another? For some industries this leap can be challenging. For those people who hope to pursue graduate training in psychology but have an undergraduate degree in another field, is this an option? The simplest answer to this question is that you certainly can enter a graduate psychology program even when your Bachelor’s Degree is in another area.

Will I Need To Start My College Education From Scratch?

In most cases you will not need to apply to an undergraduate program in psychology. You will be able to use your existing Bachelor’s Degree and apply those credits towards your required coursework. Some undergraduate degrees will be easier to transition to a psychology degree. For instance, someone with a Bachelor’s Degree in Sociology will make an easier transition than someone with a degree in Computer Science.

Are There Prerequisite Courses I Need to Take?

Most individuals who have an undergraduate degree in an area other than psychology will need to complete minimum courses to apply for graduate training in psychology. Some of these requirements may be specific coursework such as Abnormal Psychology, Developmental Psychology or Child Psychology. There may also be a certain number of required courses in Liberal Arts coursework. Additionally, some graduate programs mandate that students applying must have taken a certain number of math or science courses. Fortunately many of these courses are included in other undergraduate programs of study.

How Can I Get Caught Up With The Prerequisite Courses?

Fulfilling the program requirements before applying to graduate school can be surprisingly easy. Some students will apply to a school as a non-matriculating student and complete the courses on campus. What is becoming increasingly popular is fulfilling these minimums through online learning options. Many online programs accept students who need to take only a small number of courses. In many cases these courses can be completed through a community college, further reducing the cost completing these required courses.

Will I Get Accepted Into A Graduate Program?

After the courses have been completed and you are ready to apply the obvious question is whether or not your application will be strong enough to be considered for admittance. While there are schools that give preferential treatment to candidates with a Bachelor’s in Psychology, there are other schools who do not. In fact, some schools look for students outside the area of psychology to diversify the study base. Students who have completed an undergraduate degree in a science such as Biology or Physics have an advantage in terms of science and math courses.

Transferring a non-Psychology undergraduate degree to graduate training in the field can have some obstacles. There are courses that must be completed and prerequisites that must be fulfilled before applying. However, with the ease of online learning that can be a simple task. For anyone with an undergraduate degree in a field other than psychology it is very possible to pursue graduate training in Psychology.


GPA Has Little Influence on the Outcome of Most Applications to Graduate School in Psychology

One of the recurring themes on this blog is that getting into graduate school requires more than just a good GPA. We have previously explored reasons why grades are only a minor determinant of what happens with most applications to grad school, and we have discussed other key aspects of preparing a successful application.

Today, I will use actual data to show just how little influence the GPA had on the outcome for one large sample of applicants to a particular graduate school in Psychology. In the process of analyzing the data, I will attempt to dispel two widely cited myths about what is needed to get into grad school in Psychology:

Myth #1: Someone with a GPA around 3.8 has a substantially better chance of being admitted than someone with a GPA that is closer to 3.5. This seems like it must be true, but as you will see in the data, it is not necessarily so. The particular GPA values being contrasted here (3.80 and 3.50) are rather arbitrary, as the point will simply be to show how little influence the GPA has, sauf si it is an exceptionally high GPA and the student is awarded a scholarship.

Myth #2: Higher grades are needed to get into a clinical psychology program than to get into a non-clinical ou experimental psychology programme. Most psychology students and many professors hold this common misconception. I used to believe it, too. So, for many years, I was just another misguided psychology professor when it came to this issue. That changed one day when I tried to confirm the rhetoric with some real data.

The table below shows three columns of GPAs. The first thing I want to point out is that some are higher than 4.0, which might seem strange if you are used to seeing GPAs only on the familiar and widely-used grading scale that ranges from 0.0 – 4.0. A variety of grading systems are used in North American colleges and universities, including percentages, A – F letter grades, the familiar 0.0 – 4.0 scale, and others. The data in this table are from Concordia University , in Montreal, where the grading scale ranges from 0.0 – 4.3. No matter where grad-school applicants did their undergraduate studies, their transcript grades will be converted to this scale when they apply to any graduate program at Concordia. Details of how the conversion is done are beyond the scope of this blog post. But, a GPA on the standard 0.0 – 4.0 scale is not much different when converted to the 0.0 – 4.3 scale, so you can just think of those GPAs that are higher than 4.0 as being roughly equivalent to a GPA near 4.0.

GPAs of applicants to the Master’s Psychology program (clinical and non-clinical) and rejected applicants

The data are from a single season of graduate program admissions to the master’s and PhD programs in clinical psychology or non-clinical psychology (ie., research). The size of the total pool of applicants that year was somewhere between 120 and 150. The first column shows GPAs of the 12 students who were accepted into the master’s program in clinical psychology that year. The second column of GPAs belong to 12 students who were accepted into the non-clinical master’s program in the same year. The third set of GPAs is from 12 randomly-selected applicants from the same year who were not accepted to either program.

What do you see in these numbers? One thing you should see is that although the average GPA for those who got into the clinical program is nominally higher than the average for those accepted into the non-clinical program, the difference is small and non-significant. But what about the limited sample size? After all, there are only 12 individuals in each group. What if much larger samples collected over several years of graduate admissions continued to have a mean GPA of 3.85 for applicants admitted to the clinical program and 3.75 for applicants admitted to the non-clinical program. Would it not confirm that you really do need higher grades to get into the clinical program? No, it wouldn’t mean that at all. The average GPA is just that – it’s an average.

If we are interested in what sort of GPA was required, it makes more sense to look at the gamme of the GPAs for those admitted to the two programs. Both ranges are similar. Applicants didn’t need higher grades to get into the clinical psychology program at Concordia University than to get into the non-clinical program, at least not in this particular year. A GPA around 3.30 was sufficient for either program.

Now, look at that third column of GPAs. They represent applicants who applied to either the clinical or non-clinical psychology programs, but were not accepted. The average is slightly lower than for the other two columns, and the lowest end of the range is a bit lower, as well. But the differences are marginal. We can’t reliably distinguish between successful and unsuccessful applicants on the basis of their GPAs! Whether a GPA is 3.5 or 3.8, it is well within the range of GPAs for either the successful or unsuccessful applicants. Several applicants were admitted with a GPA lower than 3.5, and several failed to get in with GPAs much higher than 3.8. By itself, GPA seems to poorly predict the outcome of applications to graduate school in Psychology.

Look again at that third column. Some rejected applicants had very high GPAs. This just goes to show that truly outstanding grades do not guarantee a successful application to grad school. For some readers this means another myth is busted.

Finally, you might be wondering why there are no really low GPAs in the sample of rejected applications by that I mean no GPAs below 3.0. This is simply because very few people with grades below that level end up applying to graduate school. Most wouldn’t even consider it, as they correctly assume that their grades are too low. Of course, a GPA below some level is likely to correctly indicate that someone should not be in graduate school and they probably wouldn’t make it through certain programs. That level is much lower than 3.5, and it’s probably a little below 3.0 for most graduate programs in psychology.

Students who thought they were unqualified for grad school because their grades are not outstanding should be encouraged by the data. You don’t need an outstanding GPA that’s almost at the top of the scale – you can get into a top-rated graduate program with grades that are very good, which tends to mean equivalent to an average letter-grade of around A- or B+. Importantly, your chances will only be realistic if you have all the other essential elements the admissions committees and prospective graduate supervisors are looking for. It happens all the time. If you haven’t already seen it, check out this previous post about a guy who got into Cambridge University with a GPA of 3.27 (on the 0 – 4.3 scale).

Meanwhile, many students with stellar GPAs mistakenly believe that’s all they need to get in. But, check that assumption against the data shown here notice the high GPAs among the sample of rejected applicants. Some individuals were passed over in favor of others who had considerably lower grades. Most likely most of the rejected applicants were missing key elements, so despite their outstanding grades, they were not among those applicants deemed most likely to succeed in the program. Just as likely, some of them might have requested the wrong professors to have as their supervisor, without realizing that in almost any graduate program the professor who an applicant requests to have as supervisor will be the one to decide who to accept or reject. There are many reasons why a professor might not be interested in an applicant, and any one of them is sufficient to thwart an application.

Do you have questions or comments about anything mentioned in this article? Please consider sharing them in the comment section. I will try to answer any appropriate questions. Alternatively, if you are interested in communicating directly with me to receive personalized guidance and advice on any aspect of your educational or career planning, you might consider using my consultation services. We can cover a lot of ground in 30 minutes!


Here's Why 'Serial Poopers' Just Can't Stop Pooping in Public

Over the past few months, we&rsquove been introduced to a phrase we thought we&rsquod never hear: the &ldquoserial pooper,&rdquo which refers to someone who continually poops in public, leaving the fruits of their labor on display for all to see.

In September, it was the &ldquomad pooper,&rdquo who, when out for her morning jogs&mdashher &ldquomorning runs,&rdquo if you will&mdashdefecated in front yards, on sidewalks, and even in front of a drugstore.

More recently, Southern Illinois University reported on a &ldquobowel movement bandit&rdquo who&rsquod pooped in dorm washing machines not just once or twice, but huit times. Not in empty machines, either&mdashthe pooper was dumping into clothes that had already been through the wash cycle.

Are these public poopings due to extraordinarily loose bowels? Or are they the ultimate &ldquoscrew you&rdquo? Most likely, it&rsquos the latter, says clinical psychologist Sharon Chirban, Ph.D. of Amplify Wellness & Performance in Boston.

&ldquoIt is the ultimate F.U. and vandalism crime,&rdquo she says. Now, she says, there are exceptions to the rule, like for those in full-blown psychosis, who may not realize where they are, and people on a bar crawl without access to a public bathroom&mdashbut even then, they tend to slip behind dumpsters for some measure of privacy. (Here's what to do if you get diarrhea on a run.)

Serial poopers, by contrast, are very intentional. And, in many cases like the neighborhood jogger, they don&rsquot even go through any lengths to keep their identity anonymous.

&ldquoIt&rsquos a statement,&rdquo says Chirban. &ldquoThey&rsquore expressing aggression through an egregious act.&rdquo

A public dump certainly is egregious. But what&rsquos the drive behind all that hostility? Well, without sitting the serial poopers down in front of a psychologist, all experts can do is speculate. But there are some leading thoughts on what&rsquos triggering them.

&ldquoAs with other vandalizing behavior like tire slashing, graffiti, or salting lawns, the motivation is anger or envy,&rdquo she explains. &ldquoMaybe the lawn pooper is envious of those in that neighborhood. Maybe the laundry pooper is angry about the laziness of others to empty washers in a timely fashion.&rdquo

Then, there&rsquos the serial aspect of it: Once or twice could be explained away as a poop emergency. But seven or eight times in the same location? That becomes close to an addiction in some ways, according to Dr. Chirban.

And that addiction might be feeding the behavior even more.

&ldquoThere can be a secondary gain from getting away with it,&rdquo she says. &ldquoThat can lead to a kind of invincibility, and rationalizing as &lsquothey deserved it anyway.&rsquo When the behavior continues, there&rsquos no remorse. Instead, you see a growing sense of grandiosity, a type of vindictive rage getting acted out.&rdquo

The American Council on Science and Health refers to the phenomenon of public defecation as a potential &ldquoelimination disorder&rdquo&mdasha diagnosable mental disorder marked by the inappropriate passage of feces or voiding of urine&mdashbut there could be much more at play for some people, according to clinical psychologist Bart Rossi, Ph.D.

He agrees that anger is the dominating force, but that it could be mixed with other problems. After all, you probably got mad at your boss once or twice, for instance&mdashbut when&rsquos the last time you pooped on his doorstep as a result of it? So there are likely other things at play with the serial poopers, says Rossi, including possibilities like narcissistic personality disorder and obsessive-compulsive disorder.

&ldquoThese people might also have a thought disorder, believing that this is what it takes to be recognized,&rdquo Dr. Rossi says. In other words, they may have had an issue with something else, but believe they wouldn&rsquot be listened to or acknowledged&mdashso they had to poop to make it known.

And of course, recognized they are. Poop is actually quite a powerful tool, Dr. Chirban, and it shows aggression in the most primal fashion possible.

So the act of serial public pooping isn&rsquot really a laughing matter. And portraying them as kooky, light-hearted, and funny news stories might be masking the real issues at play&mdashand it could be inadvertently condoning the behavior as socially acceptable, says Chirban. As a result, it might inspire copycats.

How to Tell If Your Poop is Normal:

Bottom line: The urge to purge in public might be hinting at a more serious problem&mdashnot just a lack of readily-available bathroom facilities. (For more health news delivered right to your inbox, sign up for our Daily Dose newsletter.)


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